Два модуля искусственного интеллекта: как Россия перестраивает высшее образование к 2026/27 году

Пилот новой модели высшего образования стартовал в 2023 году в шести вузах. В январе 2026 года он был продлён до 2029/30 учебного года и расширен до 17 университетов. Среди участников — МАИ, НИТУ МИСИС, МПГУ, БФУ, Санкт-Петербургский горный университет, ТГУ, ДВФУ, МГТУ им. Н. Э. Баумана, МФТИ, РНИМУ им. Н. И. Пирогова, УрФУ, ТюмГУ и другие. По данным Минобрнауки, в пилоте задействована 581 образовательная программа, а на первые курсы выделено около 42,5 тыс. бюджетных мест.

Новая конструкция предусматривает базовое высшее образование продолжительностью от четырёх до шести лет и специализированный уровень с углублённой профессиональной подготовкой. Аспирантура выделяется в отдельный уровень профессионального образования.

Масштабирование реформы будет постепенным: по отдельным группам специальностей переход планируется начать с 2027 года.  Но наиболее заметная для студентов перемена связана с ИИ. В июне глава Минобрнауки Валерий Фальков предложил встроить в новую модель два обязательных модуля. Первый — базовый, единый для всех студентов и предполагаемый уже на первом курсе. Второй — профессиональный: применение ИИ в конкретной специальности. Для инженера это могут быть промышленные данные и цифровые модели, для врача — интеллектуальные системы поддержки решений, для экономиста — анализ и прогнозирование, для гуманитария — работа с большими массивами текстов.

Базовый модуль планируется апробировать в тех же 17 пилотных университетах. Для него Минобрнауки намерено создать учебно-методическое объединение совместно с Альянсом в сфере искусственного интеллекта, а также единую цифровую платформу и систему сопровождения студентов.

Главный вопрос теперь не в том, придёт ли ИИ в университеты — он уже там. Вопрос в другом: сможет ли образование научить студентов использовать его как инструмент мышления, а не как замену мышлению. Ведомство признаёт, что для этого потребуется масштабная переподготовка преподавателей и новые академические правила.

Именно поэтому российский эксперимент интересен и международной аудитории. Здесь одновременно тестируются новая структура высшего образования и попытка превратить AI literacy в базовую компетенцию выпускника. Если модель окажется устойчивой, изменения затронут уже не отдельные пилотные кампусы, а всю систему подготовки кадров в стране.

Автор: доцент Высшей школы производственного менеджмента Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, эксперт Российской академии наук Ольга Лебедева.