«Ты можешь быть и умной, и женственной»: как ученая меняет инженерное образование с детства

От единственной девушки среди 100 парней — к робототехнике для детей

Лидия Рулевская выросла в семье инженера и врача. От матери ей досталось инженерное, системное мышление, от отца — стремление помогать людям. Возможно, именно поэтому ее профессиональный путь с самого начала оказался на пересечении техники и педагогики.

Максимализм Лидия тоже считает частью своей истории. Все дипломы о высшем образовании она получила с отличием. А вот школьная медаль оказалась серебряной — что сама ученая вспоминает с улыбкой:

«серебро — это не золото».

В 2009 году Рулевская окончила Южно-Уральский государственный университет по специальности «инженер». На автомобильном факультете она при поступлении оказалась единственной девушкой среди примерно 100 парней на потоке. Уже через год получила второе образование — в Челябинском государственном педагогическом университете по специальности «учитель начальных классов, педагог-психолог».

Так постепенно инженерия встретилась с педагогикой. В 2013 году Лидия защитила кандидатскую диссертацию о формировании коммуникативно-толерантных умений младших школьников на уроках русского языка. В исследовании она объединила дистанционные технологии, логопедические методики и образовательную робототехнику. Отдельную благодарность ученая адресует своему научному руководителю Елене Юрьевне Никитиной, которая поддержала внедрение новых методов.

Дальше был путь от помощника педагога раннего развития до тренера сборной России по робототехнике и старшего судьи Российской Робототехнической Олимпиады. Рулевская одной из своих задач сделала снижение возраста начала занятий робототехникой — сначала до пяти, а затем и до трех лет.

Главный аргумент оказался простым: ребенок способен разобраться в механике и линейном программировании, если объяснить это понятным ему языком.

«Я просто делаю своё дело. Когда видишь горящие глаза детей — и студентов, — это лучший ответ на все сомнения», — говорит Лидия.

Инженер будущего должен уметь больше, чем программировать

Для Рулевской вопрос инженерного образования сегодня уже не ограничивается подготовкой специалистов для конкретной отрасли. Искусственный интеллект, робототехника и автоматизация стремительно меняют рынок, а значит, меняются и требования к самому инженеру.

По мнению ученой, будущему специалисту недостаточно хорошо знать только техническую дисциплину. Нужна междисциплинарность — понимание механики, программирования, педагогики и психологии.

Не менее важна способность постоянно учиться. Технологии обновляются каждые несколько лет, поэтому специалист, который не умеет переучиваться, рискует быстро потерять профессиональную актуальность.

И, наконец, коммуникация. Инженеру приходится объяснять сложные вещи простым языком, работать в команде и находить общий язык с заказчиком.

«Роботы не заменят эмпатию», — подчеркивает Лидия.

С 2022 года она работает со студентами. Сначала была доцентом кафедры в Уральском филиале Финансового университета при Правительстве РФ, затем перешла в Челябинский институт развития профессионального образования, где занимается развитием педагогов системы СПО.

Сегодня Рулевская руководит научной работой двух региональных инновационных площадок. В ГБПОУ «ЧЭнК им. С. М. Кирова» изучаются организационно-педагогические условия применения дополнительной программы по фиджитал-спорту для формирования общих компетенций студентов. В ГБПОУ «КМТ» разрабатывается модель наставничества как инструмента воспитания патриотичности студентов ПОО.

Задача при этом остается общей: сделать инженерное образование понятным и увлекательным с самого детства, а технологии превратить из «довеска» к образовательной программе в полноценный инструмент развития.

«Ты уже ученый»: что Лидия Рулевская советует тем, кто только начинает

9 июля 2026 года Лидия Рулевская стала победительницей полуфинала X юбилейного межрегионального конкурса «Женский облик науки» в рамках Международной промышленной выставки ИННОПРОМ-2026.

Но самой важной частью своей работы она по-прежнему считает не награды, а то, что происходит с детьми и студентами после встречи с преподавателем.

Обращаясь к школьнице, которая мечтает стать ученым, Лидия советует не ждать готового маршрута, задавать вопросы, искать наставника и не бояться ошибок.

«Ты уже учёный. Учёный — это не тот, у кого есть звание. Это тот, кто задаёт вопросы и не боится искать на них ответы. Твоё любопытство — твой главный ресурс».

И еще одна мысль для нее принципиальна. Профессиональные амбиции женщины не должны вступать в противоречие с ее личностью.

«Ты можешь быть и умной, и женственной. Технология и любовь — не враги».

Сама Лидия — многодетная мама, воспитывающая троих детей. Ее профессиональная философия в итоге сводится к тому же сочетанию, которое определило весь ее путь: инженерия, педагогика и любовь к детям.

«Я просто делаю своё дело. Когда видишь горящие глаза детей — и студентов, — это лучший ответ на все сомнения».